Заметки о методике

Идёт урок! О специфике проведения урока по авторской методике Идёт урок!О специфике проведения урока по авторской методике О.Л. Соболева Есть два способа работать по этим учебникам. Можно работать именно «по…

О.Л.Соболева «Развитие способностей ребенка в процессе формирования понятий (на материале учебников русского языка для начальной школы)» (Тезисы к докладу) Парадоксальность ситуации, связанной с системой развивающего обучения в современной начальной школе,…

О. Л. Соболева Развитие «двуполушарного» подхода к обучению: практическая реализация в школьном учебнике. «Двуполушарный» подход к обучению предполагает параллельное обращение к резервам обоих полушарий мозга. Практическая реализация такого подхода состоит в таком структурировании учебного материала, при котором…

О.Л.Соболева «Мы смотрим в окно» (Опубликовано в газете “Школьный психолог” №45, 2000 г.) Ничто так не зависит от психологии учебника, как успехи ребенка в развитии речи. Мы исходим из того,…

О.Л.Соболева «Зелёный свет» (Опубликовано в газете «Школьный психолог» №20, 2000 г.) Мы продолжаем публикацию материалов об адаптивной методике и экспериментальных учебниках Ольги Леонидовны Соболевой. Сегодня автор учебников рассказывает о необычных…

О.Л.Соболева «Ассоциативный алгоритм» (Опубликовано в газете “Школьный психолог” №35, 2000 г.) Рада встретиться с вами после летних каникул. Но прошло много времени, и стоит, наверно, напомнить, на чем мы прервали…

Для тех, кто никогда не видел этих учебников, скажем в двух словах самое главное: это первые «двуполушарные» учебники, в них органично соединяются два подхода, и они апеллируют, одновременно и параллельно, к обоим полушариям мозга, обеспечивая «объемное» видение материала и гармоничное развитие всех типов мышления ребенка.

(Опубликовано в газете «Школьный психолог» №27, 2000 г.) Свой рассказ о психологических основаниях двуполушарного подхода к русскому языку и о новых, «двуполушарных» учебниках продолжает Ольга Леонидовна Соболева. Хочется надеяться, что…

От серости и репродуктивности учебников притупляется детский мозг, угасает непосредственность и живость восприятия, формируется банальность и стереотипность мышления, исчезает, едва появившись, познавательный интерес ко всему вокруг. Значит, нужны новые учебники….

Методика Ольги Леонидовны Соболевой и Василия Валентиновича Агафонова – это особый подход к обучению детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методика воплощена в книгах (Букварь, Прописи, Радуга речи, дошкольная Математика,…