Татьяна Вельдиманова

Десять с лишним лет назад я работала в студии английского языка для детей. Родители приводили ко мне и трёхлеток, и детей постарше. Тогда-то я и познакомилась с методикой “I love English” Валерии Мещеряковой и увидела, как естественно и легко дети учатся общаться, интуитивно чувствуя законы языка, начинают легко читать и писать.

Это меня вдохновило, и я стала глубже изучать методику. Шло время, росли дети – а вместе с ними росла и я. Сначала были уроки-загадки и игры: мы ждали волшебного гостя и решали его головоломки. Потом появились уроки-диспуты: мы начали обсуждать вопросы самоопределения, вызовов времени, отношений… При этом шла постоянная тренировка устной и письменной речи! Используя разнообразные игры (настольные/подвижные/ролевые), ставя спектакли, проводя бегательные и прыгательные диктанты, включая караоке и аудиуроки, заполняя песенники и открывая необычные учебники, я пришла с ребятами к ярким удивительным результатам.
Вот что они говорят:
• “Английский – самый лёгкий урок”
• “Конечно, я делаю школьную домашку сам, там ничего сложного”
• “Я помогаю своему другу подготовиться к ВПР”
• “На школьной олимпиаде у меня первое место”
• “Я решил участвовать в конференции и написал доклад на английском, посмотрите, нет ли ошибок”.
• “На ОГЭ буду сдавать английский, он несложный”

Невозможно переоценить важность первого успешного и позитивного контакта с языком. Это как прививка успеха и уверенности в себе.
И лучше начинать раньше, когда у ребёнка активно развивается речь.