Наши учителя

В школе 200 я познакомился с Ш. Амонашвили, проникся идеями гуманной педагогики, где важно научиться видеть, слышать, понимать и уважать друг друга, независимо от того, взрослый ты или ребенок, где важна приставка «со-»: сотрудничество, сообразование, сопереживание, сотворчество.
Школа Интеллектуал подарила общение с творческими учителями и работу с одаренными детьми.
Последний проект – создание и открытие школы МИР в г. Доброград, где я руководил начальной школой. 

С Ольгой Леонидовной, ее книгами и методикой знаком очень давно, с начала 2000-х. По её программе работал в школе “Интеллектуал”, там же проводил открытые уроки в рамках семинаров Ольги Леонидовны.

Для меня в методике Ольги Леонидовны притягательно многое.

• Многомерность, многоплановость. Движение с ребенком к языку, позиция исследователя, путешественника.
• Реалистическая сказка или сказочная реальность (“Городок в табакерке” в масштабах русского языка).
• Строгий логичный лингвистический каркас, покрытий мягкой оболочкой образов, где языковые явления оживают и живут и действуют по строгим законам. 
• Логика и системность.
• Многовариантность подачи задания, разные акценты на одно и то же явление помогают ребенку увидеть нюансы. И заставляют вчитываться. Что очень важно…
• А ещё фонтаны творчества, конечно. 

Этот учебник изменил мою жизнь и жизнь моих учеников: мы вместе узнали, что учиться русскому языку — самая интересная и самая легкая вещь на свете. Несколько лет мы с детьми учились по удивительным книгам в гимназии Нижнего Новгорода. Ощущение чуда не прошло до сих пор. Снова и снова, открывая книги Ольги Леонидовны, не перестаю удивляться новым открытиям, радоваться детскому творчеству и желанию детей узнавать тайны русского языка. Но теперь я это делаю с учениками Международной дистанционной школы русского языка Ольги Соболевой.

 Мне посчастливилось быть ученицей Ольги Леонидовны Соболевой.  И все эти годы образ именно этого учителя остаётся для меня идеальным. Я так же стараюсь сделать процесс учения эмоционально привлекательным для детей, вызвать у них искренний интерес, почувствовав мелодию каждой маленькой личности.

Нельзя учить, не учась. Я всё время пробовала новые приёмы и техники, отбор которых своими горящими глазками осуществляли мои дети.  Приёмы Ольги Леонидовны всегда были в моей практике. Я сочетала их с элементами проблемного, исследовательского, опережающего обучения, НФТМ-ТРИЗ (система непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей детей с активным использованием теории решения изобретательских задач), социо-игровой технологии.

Со временем Ольга Леонидовна вернулась в мою жизнь уже как методист. С её лёгкой руки я стала учителем Школы Ольги Соболевой. Методика и учебные книги Ольги Леонидовны — это состояние невесомости, где все, даже сложные грамматические понятия, теряют вес, но не значимость, где всё легко и понятно, где можно фантазировать и творить. Ощущение состояния удивительной лёгкости и непрерывного полёта, свободы и непринуждённости, радости встречи с чудом. Может быть, поэтому на урок часто хочется принести стихи, песню, фрагмент мультфильма, даже фокус!

 Общение на уроке и процесс познания становится радостью. Это ли не цель, к которой стоит стремиться? 

С Ольгой Леонидовной познакомилась в 2013 году. По методике веду третий свой класс. 

В методе Ольги Леонидовны помимо двуполушарного подхода, невероятной гармонии лингвистической глубины и «детской», недирективной подачи материала очень ценю акцент и огромные возможности для речевого развития детей.

Помимо основной работы, лет шесть в Школе Ольги Соболевой веду дистанционную группу по речевому развитию, в которой Ольга Леонидовна доверяла мне достаточно свободно и самостоятельно выстраивать курс. С моими очными учениками тоже имеем большой опыт сочинительства, бывает, то, что придумывают дети, связано со страничками наших учебников, бывает с тем, что увидели за окном или прочитали все вместе, а часто – с классной проектной жизнью, когда мы на протяжении месяцев играем то в строителей города, то в путешественников, то в учеников школы волшебства… А еще я люблю в методике линию «упрямых» слов, учу детей сочинять зацепки для букв-ловушек и с помощью обыгрывания в картинках, и придумывая разные рифмовки и смешные строчки-напоминалки. 

Чем глубже я погружалась в методику, тем больше восхищалась ей. Продуманность до мельчайших деталей, тонкость формулировок, любовь к детям в каждой строчке, и вместе с тем открытость ко всевозможным идеям, проектам, ответвлениям… Сейчас я работаю в Новой школе, а также веду речевые проекты в дистанционной школе Ольги Соболевой. За последние 3 года дала 8 открытых уроков на семинарах по методике, провела 3 речевых лагеря, выпустила в печать 6 книжек, написанных детьми.

Вот темы, в которых я могу быть полезна: 

• преподавание русского языка по методике с 1 по 4 класс, включая работу по комплекту обучения грамоте (с читающими детьми); 
• речевые проекты (очно и онлайн) – сборники сочинений, книги по мотивам художественных произведений, аудио-книга с параллельными сюжетами, детская книга с общим сюжетом;
• сочетание Методики с социо-игровыми приемами.

Буду рада новым знакомствам!

С 2017 года, со дня знакомства с Ольгой Леонидовной, ее программой и методикой, начала учиться и до сих пор учусь тому, как преподавать детям русский язык вдохновенно, результативно и «Легко, как летать во сне» (© О.Л.Соболева). Восхищает системность, глубина и прозрачность подачи материала в книгах Ольги Леонидовны и Василия Валентиновича.

Я искренне радуюсь, когда ученики, изучая русский язык по книгам Ольги Соболевой, сами открывают законы и правила Фонетики, Морфологии, Орфографии, Синтаксиса… И порой, разбираясь в новой теме, задают мне вопросы, на которые не сразу могу найти ответ: тогда мы вместе начинаем еще внимательнее разбираться в глубине предмета, привлекаем дополнительные источники, словари, книги.

С 2017 года, со дня знакомства с Ольгой Леонидовной, ее программой и методикой, начала учиться и до сих пор учусь тому, как преподавать детям русский язык вдохновенно, результативно и «Легко, как летать во сне» (© О.Л.Соболева). Восхищает системность, глубина и прозрачность подачи материала в книгах Ольги Леонидовны и Василия Валентиновича.

Всегда жду встречи с ребятами, готовыми пуститься в необычное путешествие по стране русского языка!

Мне посчастливилось быть ученицей Ольги Леонидовны Соболевой с 2003 года. Мы ознакомились очень давно.И все эти годы образ именно этого учителя остаётся для меня идеальным. Я так же стараюсь сделать процесс учения эмоционально привлекательным для детей, вызвать у них искренний интерес. В каждом ребенке можно найти лучик света.
Программа Ольги Леонидовны изменила моё отношение к преподаванию. Я рада, просто счастлива, что у меня появилась возможность познакомиться с МШЗД и учиться вместе.

Мы встретимся и начнем волшебное путешествие в мир русского языка вместе с Мудрейкиным, Глазастиком, Орчиком, у которых тоже были каникулы.

Обожаю эту программу и ее авторов. Мы такие счастливые, что имеете возможность путешествовать по миру русского языка вместе с ними. Книги Ольги Леонидовны дают безграничные возможности для творчества и развития интуиции, для развития нестандартного мышления и полета фантазии, творчества.

Разговор и общение в процессе урока приносят счастье. А самое главное, на мой взгляд, чтобы ребенок был счастлив в процессе обучения и испытывал радость от учебного процесса.

На уроках ребята активно развивают не только твердые навыки, но и мягкие, поэтому часто работают в группах: учатся взаимодействовать друг с другом, распределять задачи и брать коллективную ответственность.

Считаю, что педагог нужен ученику, чтобы помогать познавать этот мир с разных сторон.

Желание быть помощником детям в мире знаний возникло у меня ещё в то время, когда я сама училась в школе. Уже в 9 классе мне доверили помогать маленьким ученикам с их домашними заданиями и объяснять те моменты, которые были им не до конца поняты во время основных уроков.  Поэтому могу сказать, что опыт моей работы с детьми очень большой! Во время наших уроков я всегда стараюсь сделать так, чтоб ребята сами были заинтересованы в получении знаний, а для этого им должно быть интересно, весело и не скучно. Самое важное – это создание такой атмосферы урока, когда ребёнок учиться «незаметно» для себя. Ему кажется, что он только играет и веселиться! Для достижения этих целей, на протяжении всей своей трудовой деятельности, я нахожусь в поисках интересных методов и способов преподавания.

Судьба подарила мне возможность познакомиться с автором уникальной методики преподавания литературы и развития речи Татьяной Сергеевной Троицкой «Дети-читатели». Уникальность этой образовательной системы заключается в её доступности для детей с разными способностями и разным уровнем подготовки. Во время обучения ребёнку прививается не только интерес к чтению, но и раскрываются его изобразительные, актёрские и даже писательские способности. 

С удовольствием жду встречу с ребятами, которые готовы отправиться со мной в удивительное приклюЧТЕНИЕ!